L’enseignement de promotion sociale est de plus en plus fréquenté par des personnes souhaitant poursuivre ou reprendre des études après 18 ans. Ce type d’enseignement ouvert aux publics moins qualifiés permet à des publics encore plus fragilisés d’y avoir accès, et y ce compris les personnes en situation de handicap. Cet enseignement est un réel vecteur d’intégration et d’inclusion dans le milieu de l’apprentissage, dans la société et dans le monde du travail. Son décret inclusif permet encore plus sa concrétisation auprès de personnes à besoins spécifiques. Cependant nous soulevons différentes questions :
- Quelle est la définition réelle de la personne à besoins spécifiques ?
- Quels sont les aménagements raisonnables possibles suivant le cursus ?
- Comment accompagner les équipes pédagogiques dans cette démarche vers un enseignement inclusif ?
- Quelle est la réelle inclusion de la personne à besoins spécifiques dans la société ?