Rose Eboko | 2016 La parole aux premiers concernés Le vécu de certaines personnes handicapées véritable parcours du combattant a déjà fait couler beaucoup d’encre. Il devrait exister des lieux de vie, où ces personnes devraient pouvoir se mouvoir, s’épanouir, et vivre comme tout citoyen lambda. Bon nombre de personnes handicapées vivent dans le plus grand anonymat et sont confrontées à [...]
Isabelle Dohet | 2016 Dans le cadre de mon travail d’assistante sociale, j’ai été interpellée à plusieurs reprises par des patients atteints du Syndrome D’Ehlers-Danlos (SED). Ces patients m’ont relaté leur parcours très difficile semé d’embuches, pour connaître le diagnostic mais aussi pour prétendre à une reconnaissance et à des aides médicales et financières. Ce parcours est généralement qualifié de parcours [...]
Najoua Batis | 2016 Comment stimuler la participation citoyenne et l’émancipation des personnes handicapées ? « Quand des gens se saisissent d’une question qui les affecte. Quand ils tentent ensemble d’en faire leur propre analyse et d’envisager les réponses adéquates à y apporter. Quand ils imaginent des moyens de la faire connaitre, de propager des idées, de créer des résultats voire [...]
Mélanie De Schepper | 2016 ... dans les questions de vie relationnelle, affective et sexuelle chez les personnes en situation de handicap. La question de la vie relationnelle, affective et sexuelle est abordée depuis plusieurs années maintenant dans les institutions. Cette évolution des réflexions reste toutefois récente. Face à la complexité de ces situations, les professionnels ont par le passé souvent [...]
Ouiam Messaoudi | 2016 Selon les indicateurs 2015 de l’enseignement de la Fédération Wallonie Bruxelles pour l’année 2013-2014, l’enseignement de type 8 rassemble 39% de la population scolaire dans l’enseignement primaire spécialisé. Le type 8 organisé au niveau primaire uniquement, suscite de nombreuses controverses quant à ses zones floues et soulève plusieurs questions que nous traiterons dans cette analyse qui portera [...]
Céline Limbourg et Najoua Batis | 2016 Selon l’article 26 de la Déclaration universelle des Droits de l’Homme, toute personne a droit à l’éducation. « L’éducation doit être gratuite, au moins en ce qui concerne l’enseignement élémentaire et fondamental. L’enseignement élémentaire est obligatoire. L’enseignement technique et professionnel doit être généralisé; l’accès aux études supérieures doit être ouvert en pleine égalité à [...]
Christine Bourdeauducq | 2016 Comprendre les freins pour activer les leviers? En Belgique, quelques festivals ou spectacles de plein air ont intégré la dimension de l’accessibilité comme levier culturel . Certains d’entre eux ont donc pu bénéficier des aides techniques, financières qui existent. Pour d’autres organisateurs, un festival accessible est une philosophie de vie collective, une démarche citoyenne. Ces derniers ont [...]
Najoua Batis | 2016 Le TTIP et le CETA sont des traités visant à « favoriser » le libre-échange entre l’Europe et les Etats-Unis pour le TTIP, entre l’Europe et le Canada pour le CETA. De plus en plus de citoyens se mobilisent contre ces traités qui, s’ils favorisent le libre-échange, mettent en péril nos acquis sociaux, nos droits, notre santé, [...]
Jean-François Moulin | 2016 Qu’est-ce que l’accessibilité d’un site internet ? C’est sa capacité à rendre son contenu accessible à tous, qu’il s’agisse de personnes handicapées, de seniors, mais aussi de tout autre utilisateur d’internet qui rencontre des problèmes pour accéder au contenu d’un site internet. L’accessibilité est un droit universel, selon l’article 9 de la Convention ONU relative aux droits des personnes [...]
Najoua Batis | 2016 Analyse critique de la notion de «produits culturels» de l’article 30 de la Convention ONU La participation à la vie culturelle est un droit que les États sont censés respecter, protéger et favoriser pour la réalisation pour tout un chacun. La Convention ONU relative aux droits des personnes handicapées, qui a été ratifiée le 2 juillet 2009 [...]